彭妮婭著
中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社
內(nèi)容簡(jiǎn)介：十九大報(bào)告提出我國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)成效顯著，要將建設(shè)生態(tài)文明作為“中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)”繼續(xù)堅(jiān)持。國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃提出要“增強(qiáng)學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)”“強(qiáng)化生態(tài)文明教育”，則是肯定了教育在生態(tài)文明建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用,為生態(tài)文明建設(shè)在教育領(lǐng)域的踐行提供了指路明燈。在全民建設(shè)生態(tài)文明的背景下，我國(guó)生態(tài)教育的現(xiàn)狀和成效如何是人們關(guān)注的問題，本書從生態(tài)教育的理論和內(nèi)涵出發(fā)，系統(tǒng)梳理生態(tài)教育的概念、意義、理論與政策發(fā)展，從大中小學(xué)的學(xué)校生態(tài)教育和社會(huì)生態(tài)教育角度進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，并基于調(diào)查結(jié)果提出生態(tài)教育的未來發(fā)展構(gòu)想，探索生態(tài)教育的可持續(xù)發(fā)展路徑。
目錄：
上篇 生態(tài)教育的理論和內(nèi)涵
第一章 生態(tài)教育的相關(guān)概念
一、生態(tài)文明與生態(tài)文化
一、生態(tài)價(jià)值觀
二、生態(tài)文明素養(yǎng)
三、生態(tài)文明教育
四、生態(tài)價(jià)值觀教育
第一章 生態(tài)教育的意義探析
一、生態(tài)教育是構(gòu)建生態(tài)文化體系的基石
二、生態(tài)價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀基礎(chǔ)
三、生態(tài)教育是對(duì)馬克思生態(tài)觀和習(xí)近平生態(tài)文明思想的實(shí)踐
第二章 生態(tài)教育的理論發(fā)展
一、馬克思主義生態(tài)文明理論是生態(tài)教育的理論基礎(chǔ)
二、習(xí)近平生態(tài)文明思想為新時(shí)代生態(tài)教育指明方向
三、德育體系的構(gòu)建和完善為生態(tài)教育發(fā)展提供契機(jī)
第四章 生態(tài)教育的政策發(fā)展
一、生態(tài)文明建設(shè)的政策發(fā)展
二、生態(tài)教育思想、政策和實(shí)踐的發(fā)展
三、生態(tài)教育政策的發(fā)展階段和特點(diǎn)
中篇 生態(tài)教育的現(xiàn)狀調(diào)查
第五章 大學(xué)生生態(tài)教育的現(xiàn)狀調(diào)查
一、調(diào)查基本情況
二、調(diào)查結(jié)果分析
三、結(jié)論與建議
四、大學(xué)生生態(tài)教育現(xiàn)狀調(diào)查說明
第六章 中小學(xué)生生態(tài)教育現(xiàn)狀調(diào)查
一、調(diào)查基本情況
二、調(diào)查結(jié)果分析
三、結(jié)論與建議
四、中小學(xué)生態(tài)教育現(xiàn)狀調(diào)查說明
第七章 社會(huì)生態(tài)教育的現(xiàn)狀調(diào)查
一、調(diào)查基本情況
二、調(diào)查結(jié)果分析
三、結(jié)論與建議
四、資料參考 《公民生態(tài)環(huán)境行為規(guī)范（試行）》全文
下篇 生態(tài)教育的路徑展望
第八章 生態(tài)教育的總體發(fā)展構(gòu)想
一、夯實(shí)生態(tài)教育在生態(tài)文明建設(shè)中的使命感
二、基于生態(tài)教育的現(xiàn)狀特點(diǎn)尋求未來發(fā)展方向
三、建立生態(tài)教育體系的路徑探索
第九章 生態(tài)教育的課程體系建設(shè)
一、生態(tài)教育課程建設(shè)總體規(guī)劃
二、生態(tài)教育課程體系分階段目標(biāo)
三、生態(tài)教育課程體系目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
第十章 生態(tài)教育與可持續(xù)發(fā)展
一、全球命運(yùn)共同體背景下的可持續(xù)發(fā)展意義
二、生態(tài)教育的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)
三、生態(tài)教育的可持續(xù)發(fā)展路徑
結(jié)語
附錄 生態(tài)教育的重要政策摘編
后記